Найголовнішим для нашого суспільства за будь-яких умов та обставин є дитина. Саме тому дорослим важливо чітко усвідомити, що життєдіяльність дитини дошкільного віку має бути не лише змістовою та самоцінною, але й безпечною.Щоб запобігти цьому, вихователям треба використовувати  форми роботи, які б дозволили відчути дитині не лише цінність свого життя та здоров’я , а й свої можливості в його зміцненні та збереженні, підготувати до чітких дій у екстремальних ситуаціях.

1. «Світлофор та «зебра» - наші помічники. (Розповідь вихователя)

Мета: вчити дітей безпечній поведінці на дорозі, виконанню правил дорожнього руху. Знайомити з основними правилами поведінки пішохода.

2. «Будь обачнішим, малюк, гостре не бери до рук!» (розгляд ілюстрацій та бесіда з ними)

Мета: продовжувати знайомити дітей з предметами, які можуть бути небезпечними для малюка – цвяхи, ніж, виделка тощо. Дати уявлення про те, що навіть зовні цілковито безпечний предмет (ґудзик, монетка) при неправильному користуванні може завдати шкоди.

3. Читання казки «Троє поросят».

Мета: вчити дітей з правилами поведінки під час виникнення пожежі; розвивати швидкість реакції; під час тренінгу в ігровій формі доводити дітей до автоматизму; пов’язувати теоретичні знання з практичними навичками.

4. Ігрова ситуація: «Вулиця та транспорт»

Мета: дати уявлення про призначення дорожніх знаків, формувати основні правила поведінки на дорозі, вчити правильно обходити транспорт на зупинці, закріпити знання про основні запобіжні знаки дорожнього руху, закріпити знання про транспорт як об’єкт підвищеної небезпеки.

5. Гра «Отруйні та корисні рослини».

Мета: закріпити знання дітей про корисні та отруйні рослини. Навчити розпізнавати те, як на малюнках, так і в природі. Виробити навички безпечної поведінки з різними рослинами.

6. Сюжетно-рольова гра: «Лікарня»

Мета: формувати уявлення про збереження ті ціннісного ставлення до власного здоров’я.  Виховувати вміння надати першу медичну допомогу собі та потерпілим при нескладних травмах.