ЗМІСТ

Вступ                                                                                                                                                                                   

I.             Інформаційно-аналітична довідка про діяльність дошкільного навчального закладу.                                                                                                                                                                              

II.          Мета, завдання, принципи роботи за Програмою розвитку дошкільного

навчального закладу                                                                                                                                                      

III.       Структура Програми                                                                                                                                                      

IV.       Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення Програми   

           V.          Очікувані результати виконання Програми                                                                    

Додатки:                                                                                                                                                                            

І блок: Формування життєвої компетентності дошкільника (з врахуванням 14 гуманітарного підходу)

Проект «Виховуємо особистість»                                                                                                                                

Проект «Компетентний випускник»                                                                                                                            

ІІ  блок: Управління персоналом                                                                                                                             

Проект «Кадри»                                                                                                                                                                

VI.       Проект «Особистісний розвиток педагога засобами Інтернет-технологій»                

                    ІІІ  блок: Компетентні батькі                                                                                                                                     

Проект «Дошкільний садок сім’я»                                                                                                                             

VII.    блок: Матеріально-технічне забезпечення дошкільного закладу                                  

Проект «Крунк - Престиж»                                                                                                                                            

IV       блок: Перспективні плани                                                                                                                                

Перспективний план завдань дошкільного навчального закладу   

Перспективний план реалізації річних завдань через різні форми методичної  роботи в ККДНЗ № 101

Перспективний план-графік тематичних вивчень стану організації  життєдіяльності дітей

Перспективний план-графік комплексного вивчення організації навчально -  виховного процесу в ККДНЗ № 101

Перспективний план-графік проходження курсів педагогічними працівниками 

Перспективний план-графік проходження атестації педагогічними працівниками 

Вступ

Перспективний план розвитку освітньо-виховної системи ККДНЗ № 101 визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку освітньо- виховної системи ККДНЗ № 101.

Планування розвитку освітньо-виховної системи ККДНЗ № 101 до 2017 року зумовлено необхідністю покращення         діяльності,     спрямоване на підвищення якості конкурентоспроможності ККДНЗ № 101, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед закладом в сучасних економічних і соціокультурних умовах.

Дошкільна освіта - це стратегічний ресурс для всебічного розвитку дитини та забезпечення її національних інтересів, а також зміцнення авторитету та іміджу ККДНЗ № 101, де створені умови для самореалізації кожної особистості.

Враховуючи основні положення Національної доктрини розвитку освіти, увага педагогів все більш фокусується на створенні моделі дошкільного навчального закладу, як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту.

Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до зовнішніх умов прискорює процес оновлення діяльності в ККДНЗ № 101. Тому питання суттєвих змін до деяких підходів до планування діяльності дошкільного навчального закладу потребує значного корегування. Потребує оновлення навчальної бази закладу, поширення використання інтерактивних форм впливу на педагогічний процес; організація навчання дітей за методиками та технологіями, які активізують розумову діяльність і творчо організовують освітній простір.

На сучасному етапі плідна співпраця усіх учасників навчально-виховного процесу набуває найактуальнішого змісту, насамперед по створенню та оптимізації гармонійного розвивального середовища для дорослих і дітей.

Програма розвитку (далі Програма) дошкільного навчального закладу визначає стратегічні пріоритети розвитку установи та організаційні шляхи її реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби. Вона скеровує учасників навчально-виховного процесу до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти.

Програма спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості дошкільного закладу, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість навчально-виховного процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення, взаємовідповідальність учасників навчально-виховного процесу.

II. Мета, завдання, принципи роботи за Програмою

•         створення здоров’язберігаючого та здоров ’ яформуючого освітнього середовища для дітей з особливими потребами;

•         удосконалення системи підвищення кваліфікації педагогічних кадрів шляхом самоовіти;

•         забезпечення соціальних гарантій педагогічним та іншим працівникам ККДНЗ № 101, шляхом створення належних умов для їх професійного вдосконалення та творчості;

•         удосконалення системи науково-інформаційного забезпечення освітнього процесу;

•         створення сучасної матеріально-технічної бази для освітньо-виховної системи ККДНЗ №

101;

•         створення оптимальних організаційно-педагогічних, санітарно-гігієнічних навчально- методичних і матеріально-технічних умов для сталого функціонування ККДНЗ № 101;

Програма визначає пріоритетні напрямки розвитку дошкільного навчального закладу, а саме:

•         оновлення законодавчо-нормативної бази;

•        продовження модернізації структури та змісту дошкільної освіти на засадах компетентнішого підходу;

•        створення і забезпечення можливостей для реалізації корекційниих програм та різноманітних форм і засобів отримання дошкільної освіти;

•         створення ефективної системи національного виховання, розвитку і соціалізації дітей дошкільного віку;

•         формування здоров’язберігаючого та здоров’яформуючого середовища, валеологічної культури учасників навчально-виховного процесу;

•         розвиток інноваційної діяльності, підвищення якості дошкільної освіти на інноваційній основі;

• удосконалення нормативно-правового, науково-методичного, фінансово-економічного забезпечення, орієнтованого на впровадження інклюзивного навчання.

Створення освітньо-виховного середовища дошкільного навчального закладу дозволить: підвищити рівень духовної, моральної, правової культури людей вже на етапі дошкільного дитинства; поліпшити стосунки між усіма учасниками навчально-виховного процесу. Змінити ситуацію в позитивному напрямку або надолужити упущене, продовжити формування внутрішньої культури.

Принципи роботи за Програмою:

•         нормативності (у роботі керуватися основними нормативними документами);

•         динамічності (передбачає оперативне реагування на зміни в освітньому середовищі);

•         комплексності (передбачає рівноцінну реалізацію усіх завдань, які стоять перед дошкільною установою);

•         колективної та особистісної відповідальності за процес і результати діяльності дошкільного закладу;

•         рефлексії (на раціональному рівні це надасть можливість конструктивно аналізувати зроблене, на емоційному - зберігати та поглиблювати емоційно-творчу атмосферу в колективі).

III. Структура Програми

Вступ

I.      Інформаційно-аналітична довідка про діяльність дошкільного навчального закладу.

II.     Мета, завдання, принципи роботи за Програмою розвитку дошкільного навчального закладу.

III.     Структура Програми.

IV.     Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення Програми.

V.        Очікувані результати виконання Програми.

Додатки

Загальну модель додатків до Програми ми розглядаємо як комплекс науково-методичних, матеріально-технічних, управлінських проектів, з визначенням шляхів їх реалізації та джерел фінансування. У них максимально враховано:

•         суспільні потреби населення щодо рівня освіти;

•         запровадження нових педагогічних та управлінських технологій;

•         організаційне та функціональне оновлення діяльності методичної служби;

•         досягнення у галузі педагогічних новацій;

•         впровадження системи постійного відстеження динаміки змін в дошкільному закладі (моніторинг якості освіти);

•         реальне забезпечення відкритості та доступності освітнього закладу перед громадськістю.

Додатки до Програми сформовано у блоки:

І блок: Формування життєвої компетентності дошкільника Включає проекти:

•         Виховуємо особистість.

•         Компетентний випускник.

П блок: Управління персоналом Включає проекти:

•         Кадри.

•         Особистісний розвиток педагога засобами Інтернет-технологій.

III      блок: Компетентні батькі

Включає проект:                                                 

Дошкільний садок - сім’я.

IV       блок: Матеріально-технічне забезпечення дошкільного закладу Включає проект:

•         Метелик - Престиж.

V          блок: Перспективні плани

IV.Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми

Бюджетне фінансування Позабюджетне фінансування Цільові кошти

V. Очікуванні результати виконання програми

Основними результатами розвитку дошкільного закладу будуть системні позитивні зміни, зокрема:

•         створення збалансованої бази освітньо-виховної системи, що регулює та забезпечує ефективність реалізації стратегічних напрямків її розвитку;

•         створення та поширення позитивних зразків ППД;

•         виховання педагогічних кадрів, здатних працювати на засадах інноваційних підходів до організації освітньо-виховного процесу, дитиноцентризму, власного творчого безперервного професійного зростання;

•         створення соціально сприятливих умов для здобуття дошкільної освіти;

•         популяризацією та реалізацією освітніх інновацій відповідно до покращення дієвої системи ресурсного забезпечення дошкільної освіти в ККДНЗ № 101;

•         вдосконалення системи забезпечення розвитку дитини покоління інформаційної епохи;

•         створення сприятливих умов педагогічним працівникам, підвищення їх соціального статусу, створення оптимальних умов щодо їх професійного вдосконалення та творчості для забезпечення якісної дошкільної освіти дітям;

•         широка підтримка освітніх реформ в суспільстві;

•         зміцнення матеріально-технічної бази;

Моніторингове дослідження про результати виконання основних завдань програми буде здійснюватися в формі звіту керівника щорічно в травні, а також інформація буде розміщена на wеb-сайті закладу.

Додатки

І блок: Формування життєвої компетентності дошкільника
Проект «Виховуємо особистість»

Мета: забезпеченим психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими потребами та їх сімей з використанням методів ігро-, арт-, казко-, водо-, піско-, музико-, сенсо-, терапії та інших методів для соціалізації, підтримки розвитку особистості дітей і формування навичок навчальної діяльності, інтеграції дітей в дошкільний заклад.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

1.      Формування у дітей соціальної компетентності та свідомого ставлення до власного здоров’я.

2.      Виховання прагнення поступати за законами совісті.

3.      Залучення педагогів спеціалізованих груп до проведення активних форм роботи з дітьми з особливими потребами.

4.      Реалізація корекційно-розвивальних та освітніх програм на основі методів і ресурсів Лекотеки.

5.      Розвиток креативності у дітей.

Параметри оцінки:

1.      Дотримання здорового способу життя.

2.      Оволодіння методами взаємодії з дітьми, які мають порушення в розвитку.

3.      Повноцінне засвоєння дітьми корекційно-розвивальних і освітніх програм.

4.      Оволодіння методами психологічного супроводу сім’ї.

5.      Щоденна підтримка особистісного розвитку кожної дитини.

6.      Професійне зростання педагогів учасників проекту.

7.      Накопичення банку інформаційних та матеріальних даних з організації Лекотеки.

8.      Наявність публікацій з теми.

9.      Наявність ППД з теми.

Мета: реалізація державної політики в галузі освіти. Задоволення потреб громадян у вихованні та навчанні дітей дошкільного віку, у підготовці їх до навчання у школі.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

1.      Охоплення дітей п’ятирічного віку дошкільною освітою.

2.      Забезпечення наступності в роботі дошкільної та початкової ланки.

Параметри оцінки:

1.      Інтеграція дітей до навчання в школі.

2.      Повноцінне засвоєння дітьми освітніх та корекційних програм.

3.      Оволодіння методами психологічного супроводу майбутнього школяра.

4.      Щоденна підтримка особистісного розвитку кожної дитини.

5.      Професійне зростання педагогів учасників проекту.

6.      Накопичення банку методичного забезпечення навчально-виховного процесу.

7.      Наявність публікацій з теми.

II блок: Управління персоналом
Проект «Кадри»

Мета: створення сприятливих умов для ефективного саморозвитку педагогічного персоналу.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

1.      Створення діагностичних карт професійної майстерності.

2.      Складання індивідуальних перспективних планів підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

3.      Підвищення рівня компетенції педагогів. Формування у дітей соціальної компетентності та свідомого ставлення до власного здоров’я.

Параметри оцінки:

1.      Значний ріст професійних здібностей педагогів.

2.      Оволодіння технологіями ПСТ.

3.      Постійне використання Інтернет ресурсів в професійній діяльності.

4.      Відсутність яскравих проявів професійного вигорання.

5.      Достатня мотивація праці.

6.      Професійне зростання педагогів учасників проекту.

7.      Наявність публікацій з теми.

Проект «Особистісний розвиток педагога засобами Інтернет-технологій»

Мета: формування мережевих професійних спільнот педагогів, методична підтримка і професійне зростання педагогів за рахунок широкого використання засобів Інтернету.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

1.      Створення діагностичних карт Інтернет-професійної майстерності.

2.      Складання індивідуальних перспективних планів підвищення кваліфікації педагогічних працівників засобами Інтернет.

3.      Підвищення рівня компетенції педагогів.

4.      Високий рівень мотивації до власної професійної компетентності педагогів.

5.      Високий рівень самоосвіти педагогів.

Параметри оцінки:

1.      Значний ріст професійних здібностей педагогів.

2.      Оволодіння технологіями Інтернет-ресурсу.

3.      Постійне використання Інтернет ресурсів в професійній діяльності.

4.      Професійне зростання педагогів учасників проекту.

5.      Наявність публікацій з теми.

6.      Наявність ППД з теми.

ІІІ блок: Компетентні батьків

Проект «Дошкільний садок - сім’я»

Мета: сприяти підвищенню авторитету і ролі сім’ї у вихованні і соціалізації дітей дошкільного віку; формувати сучасну педагогічну культуру батьків на основі національних традицій і досягнень світової педагогіки. Пріоритети проекту: сприяння піднесенню на якісно новий

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

1.      Створення діагностичних карт Інтернет-професійної майстерності.

2.      Складання індивідуальних перспективних планів підвищення кваліфікації педагогічних працівників засобами Інтернет.

3.      Підвищення рівня компетенції педагогів.

4.      Високий рівень мотивації до власної професійної компетентності педагогів.

5.      Високий рівень самоосвіти педагогів.

Параметри оцінки:

1.      Значний ріст професійних здібностей педагогів.

2.      Оволодіння технологіями Інтернет-ресурсу.

3.      Постійне використання Інтернет ресурсів в професійній діяльності.

4.      Професійне зростання педагогів учасників проекту.

5.      Наявність публікацій з теми.

6.       Наявність ППД з теми.

IV блок: Матеріально-технічне забезпечення дошкільного закладу
Проект «Метелик - Престиж»

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

1. Зміцнення навчально-методичної та матеріально-технічної бази дошкільного навчального закладу для гармонійного розвитку, виховання і навчання дітей , ефективної реалізації завдань Базової програми розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі”

Перспективний план-графік комплексного вивчення організації навчально-

виховного процесу в ККДНЗ № 101